席继磊名师工作室到长葛市实验中学开展送教活动

教育的本质意味着：

一棵树摇动另一棵树,

一朵云推动另一朵云,

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

为了充分发挥名师的引领作用，提高全市高中化学教师的教学水平，实现高中化学教研资源共享，5月22日上午，席继磊名师工作室来到了长葛市实验中学开展送教活动，参加活动的有：工作室的全体成员及实验中学的全体化学教师，实验中学化学教研组组长杨俊豪老师负责全程接待及跟踪学习。

热情接待

此次活动的目的是通过送教这一活动给老师们搭建学习的平台，让老师们进行思想交流，相互切磋，相互学习和交流，使长葛的化学教学更上一层楼！实验中学非常重视此次活动，无论是电子屏幕还是黑板通知都彰显着学校对此次活动的关注与期盼。

提前到位

工作室成员早早来到了实验中学。为了了解学情，授课人席继磊老师提前两个小时到校，将提前一天发放的导学案收齐之后，做了精心批改，力争课堂做到有的放矢。

课前准备

工作室成员和实验中学的老师们积极参与听课。

拉开帷幕

席老师执教的是高一化学《乙醇》，他从国酒茅台引入课堂。

演示实验

实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法，这在中学化学核心素养——实验探究与创新意识中有明确要求。

师生对比

师生同时做钠与水、钠与乙醇的反应，对比实验现象，轻松得出结论。

亲身体验

演示实验后，是学生上台做实验的时间。因为本次实验中的金属钠有一定的危险性，所以授课老师将学生分组实验改成学生演示，教师适时指导，确保实验安全，同时也培养了学生规范实验操作的好习惯。

魅力化学

化学的魅力在于变化，变化的现象和变化的实质，它需要我们自己去探究，从而使自己的思维随着化学的变化而变化。

课堂结束

席老师这节课以实验为基础，层层质疑，层层探究，实验设计符合学生学情，知识获得水到渠成。

听课记录

教学教研

席老师先阐述他这节课的设计思路，他说：1.这是一节化学常态课，以学生学情为背景，考虑了师生互动的重要性；2.官能团是从本节课引入的，运用化学实验层层引入羟基这个官能团，纵观整个有机化学，官能团的结构、性质贯穿始终，使学生具备基本的“结构决定性质，性质决定用途”的化学思维；3.通过对实验中学集体备课的旁听，肯定了集体教研的重要性。

实验中学化学教研组组长杨俊豪老师就目前高中学生化学学习的实际情况做了分析，他说：大部分学生自主学习较差，他们从小到大接受的是被动教育，造成知识的运用能力和思维的迁移能力不佳，这需要我们加大训练力度，让学生多体验、多探究，这也是化学发展的方向。

工作室的其他成员也纷纷表示，疫情期间的网课学习不太理想，这与学生的主观能动性有很大关系，我们的课堂会更加强调知识的自然生成、师生积极参与、学生乐于探究的模式，这也是我们工作室致力的方向。

各抒己见

实验中学的几位老师说：席老师善于从学生学习过程中出现的各种错误出发，进行引导点拨，让学生自己纠正学习错误。如写有机化学方程式时，专门让导学案写错的那个学生重新答题，这种从纠正错误的观点入手，启发诱导学生积极思维、开启心智，得出的结论印象深刻、效果较好。

送教总结

通过这次送教活动，大家印象最深的是席老师的点评艺术，幽默风趣，使课堂焕发出生命活力。当然，名师的课堂还有其它许多东西需要我们认真挖掘和学习，这就需要教师在平时教学过程中，认真钻研，勤于思考，从而把内在的价值转化为自己的东西，为自己所用。

教学有法、但无定法、贵在得法；

知不足，然后能自反也；

知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

教学路上，学无止境！