襄城实验高中团委获得“全国五四红旗团委”光荣称号，全县唯一！

热烈祝贺襄城实验高中团委被共青团中央授予“全国五四红旗团委”光荣称号。这是许昌市唯一受表彰的团组织，也是襄城县所有团组织当中，第一个获得国家级荣誉的团组织，在此向长期以来支持襄城实验高中共青团工作的各级领导和老师们表示衷心的感谢！

近年来，襄城实验高中在各级部门的关心支持下，全面贯彻党的教育方针政策，以加强未成年人思想道德建设为着力点，从更新观念入手，通过加强德育管理队伍建设、落实常规精细化管理、积极探索实践“三项教育”德育管理改革，逐步探索出了适合我校学生特点、具有襄城县实验高中特色的育人方法和管理模式，先后被上级授予“河南省五好团支部”、“河南省依法治校示范校”、“河南省文明学校”、“河南省五四红旗团委”等荣誉称号，今年更是被共青团中央授予“全国五四红旗团委”荣誉称号，成为襄城县第一个获得此项殊荣的单位。

一、不断更新观念，明确德育工作新思路。

襄城实验高中全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，牢固树立“以人为本、树人启智”的办学理念，采取“教书育人、学习育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人”相结合的方法，继续深入探索实践“三项教育”德育模式，按照“严、细、勤、恒”的准则，以“十个学会”（学会做人，学会自律，学会乐群，学会学习，学会思考，学会创新，学会健体，学会审美，学会劳动，学会生活）为德育工作的目标，注重培养学生良好的行为习惯、学习习惯、健体习惯、生活习惯。

二、加强班主任队伍建设，不断提高德育工作水平

班主任是学校德育工作的中流砥柱。为了提升班主任的工作能力，襄城实验高中在每学年初都聘请专家对班主任进行培训，并实行竞聘上岗，筛选出富有朝气与活力的优秀教师走上班主任工作岗位；每月举办一次班主任工作经验交流会，探讨在不断变化的新形势下班级工作遇到的新问题，提高大家对做好班主任工作的认识，使班主任的服务意识、奉献意识明显提高；每周召开一次召开班主任工作例会，对班主任进行常规培训，提高他们的理论水平和工作能力，帮助他们改进工作方法，创新工作思路。襄城实验高中还规范了考核制度，在评先表优方面向班主任倾斜，调动班主任工作的积极性和主动性，发挥班主任在学校德育工作中的主体作用。

三、积极探索德育规律，扎实开展“三项教育”

面对德育工作的新形势，襄城实验高中在认真分析校情、学情的基础上，自觉遵循德育工作的规律，逐步探索实施 “信心教育、养成教育、感恩教育”相结合的“三项教育”德育模式。

1、在信心教育方面：通过实施情感激励、目标激励、誓词激励、文化激励，激发起了学生的学习兴趣和动力，增强了学生的信心，提高了学生的学习效率。同时针对学生缺乏信心现象，班主任和任课老师深入细致的与学生谈心交流，了解学生的家庭情况、心理情况和学习情况，帮助他们树立信心，从课堂听课到自习，实现“静、专、思、主”，学习成绩明显提高。

2、在养成教育方面，襄城实验高中的目标是让学生养成良好习惯，重点抓好《实验高中学生行为规范》和《实验高中学生一日常规》的落实，通过精细化管理，让每一位学生都能明白什么时间做什么事、什么事什么时间做，养成无时不学、无处不学的习惯。

通过养成教育，学生的日常行为规范，早操、课间操步伐整齐，寝室整洁卫生，教室秩序安静，校园环境整洁，学生呈现出文明礼貌、自信自立、顽强拼搏的精神面貌。

3、以感恩教育激发学生的情商。现在孩子们多以自己为中心，很少想到别人的付出，甚至把父母、老师的付出认为是理所当然。我们通过请教育专家到我校讲学；利用星期天回家帮父母做一件有意义的事；讲最让你感动的一件事、或一个人等多种形式的教育活动，引导学生感社会之恩，感谢社会给我们创造了一个和谐平安的成长发展环境；感学校之恩，感谢学校为我们提供了良好的学习场所；感父母之恩，感悟父母的生儿育女之艰辛；感亲朋好友之恩、感同学之恩……感恩教育的实施，使学生学会了生活自理，懂得了感恩和尊重别人，团结互助的气氛浓了。

四、积极开展“新三项教育”，开拓德育新阵地

为更好地应对学生管理过程中出现的新问题，襄城实验高中在原来 “三项教育”德育模式的基础上，积极贯彻新“三项教育”，即：心理教育、法治教育和安全教育。

为促进学生身心健康发展，我们完善了心理咨询室，配备专门的心理辅导老师，设立心语热线，组织心理问卷调查，发现学生中存在的各种心理问题，及时加以解决。

襄城实验高中定期开展法制大课堂活动，聘请法制副校长和团襄城县委、襄城县关工委领导每年向学生做两场法制报告会，每学期举办两期法治教育黑板报评比活动，向学生普及了法律知识，帮助学生树立法制意识，自觉做到了学法、懂法、守法、用法。

襄城实验高中对学生大力开展安全教育，通过安全板报评比、主题班会、安全征文、消防演练、应急疏散演练等活动，使学生掌握了安全知识，具备了安全防范技能。

五、发挥学生的主体作用，实现学生的自我约束和管理。

让学生实现自我管理、自我约束、自我服务历来受到襄城实验高中的高度重视。襄城实验高中政教处和团委齐心协力抓好学生组织建设，充分发挥学生志工团的监督作用，对“一日常规”落实情况进行全程督查，每天分项检查评分，每周汇总评比，每月张榜公布。通过不间断的督查、矫正，逐步实现了学生从“他律”到“自律”的转变，树立了纪律意识和集体荣誉感，校风、班风、学风有了明显改进。

通过学生的自治管理，我们了解了学生的心声，反映了学生的要求，培养了学生的自我管理能力，规范了学生行为，使我们的德育工作更有针对性，还增加工作的透明度，推动了学校德育工作的顺利开展。 

六、加强校园文化建设，充分发挥文化引领作用

襄城实验高中一贯重视校园文化建设，充分发挥校园文化在学校德育工作中的的精神引领作用，以致善、致和、致精、致美的校园文化给学生带来积极向上的德育氛围。

为加强校园文化建设，襄城实验高中一方面注重加强蕴含教育意义的人文景观建设，让校园的面面墙壁说话，棵棵草木育人，做到让学生在每一个角落都能感受到校园文化的育人效应，时时处处都能受到美好向上的激励，在潜移默化中陶冶人、教育人，让良好的校园环境氛围，给学生以美的熏陶、智的启迪、行的规范。

另一方面，襄城实验高中加强社团组织建设，注重德育工作的课内理论与课外实践相结合。通过升旗仪式、青年志愿者活动、小型体育比赛、各类学生社团活动、综合实践活动等，渗透社会主义核心价值观教育，着重培养学生团队意识和集体荣誉感，尤其是探索实施了“十八岁成人礼”活动，坚持开展“国旗下演讲”，注重突出社会主义核心价值观教育，培养学生的社会责任感教育。

通过校园文化建设，我们实现了教学与德育的完美结合，逐步形成了“校以育人为本、师以敬业为荣、生以成才为志”的校风，“敬业、博学、爱生、善导”的教风和“自信、善学、慎思、求是”的学风。

扎实有效的德育工作，推动了学校教育教学成绩的不断提高，襄城实验高中教育教学成绩在许昌市同类学校评比中一直名列前茅，2019年，学校一本上线196人，二本上线1306人，实现了低进高出的目标。在今后的工作中，襄城实验高中将继续探索实践德育管理新模式，形成“以管促学、以学促教、以教促管”的良性互动，为提升学校教育教学成绩打下更加坚实的基础。